fbpx
 

بودكاستلِحَقّي

ديسمبر 29, 2020by ahel

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/IMG_1359-640x492.jpg

روعة شوابكة

مساعدة مشاريع

حاصلة على درجة البكالوريوس في اللغة الانجليزية وآدابها و درجة الماجستير في الدراسات الأميركية من الجامعة الأردنية تنقلت في مسيرتها العملية بين مجال التعليم و السياسة و السياحة المجتمعية، تحلم بمجتمع متساوي الفرصة يستغل طاقات الشباب وابداعاتهم.

انضمت روعة لقسم تمكين الحملات كمساعدة مشاريع عام 2021، لتقود تنظيم أعمال القسم وتساهم مع فريق تمكين الحملات في دعم مشاريع وحملات التغيير في الوطن العربيّ.

Campaigns and Successes we coached

Prawer Won’t Pass Campaign:

شعار حملة 6 دقائق

Prawer Won’t Pass Campaign in the Negev came about to prevent the passing of a draft law from the Israeli Minister of Planning, Ehud Prawer, destined to confiscate more than half of dunums of the land and expel 70 thousand people from their homes in 20 villages. The law would prohibit the people of Negv to own land, especially irrigable land and to live in restricted areas. The core team was founded and Ahel accompanied the campaign in strategy workshops resulting with a strategic goal and an expanded structure that is based on Community Organizing, to prevent the law from passing in the Kenesset. The campaign created a movement in 34 cities through a tactic that was called ‘Day of Anger’. The strength of this campaign was in its ability to mobilize numerous activists in Palestine with a clear and specific goal. The Israeli government ‘froze the law’; or in other words Prawer didn’t pass as a result of an organized community mobilization.

Love in the Time of Apartheid

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/love-320x320.jpg

The campaign was to resist Israeli discrimination laws and policies that prohibit family unification of a Palestinian from Israel married to a Palestinian from anywhere else. The campaign lasted for a year in which the issue was highlighted at an international level. They organized a wedding at the checkpoint in Historic Palestine ,in which the groom came from the Occupied West Bank and met with the bride at the checkpoint. The event was broken up by the Occupying Military and the groom was arrested among others, however, it received major media coverage that brought back the cause to attention.

Orfod Shaabak Bi7miek (Refuse your People will Protect You)

شعار حملة صداقة

In the fifties of the last century, the Zionist Regime took the decision to integrate the Druze community into the body of the occupation and make that a normal matter, and in which it abided them by law to perform compulsory military service.

After the success of the Prawer Won’t Pass campaign, a group of activists in the north asked Ahel to support them to launch a campaign to encourage the Druze youth to resist the obligatory army service in the Israeli Military. They began to form an organized campaign to refuse service. The goal of this group is to persuade as many young Druze as possible to declare their refusal to serve in the occupation army. During the first year, they were able to persuade 70 young men to publicly refuse to serve. The campaign has a deep strategy and smart tactics that contribute to achieving the change. The campaign lasted for 4 years, despite its constant exposure to many challenges and threats to stop its organizational work. To this day, the campaign’s impact is still ongoing to encourage more Druze youth to publicly refuse to serve in the occupation army.

Sayr Wa Sayroura (Walking and Becoming)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/serasayrora-320x320.jpg

The campaign started in 2016 and was led by students from the Hebrew University of Jerusalem. The campaign was founded from the need to create an Arab-Palestinian cultural space that embraces Palestinian culture for Palestinian students, and to support the campaign team’s participatory collective presence with each other. Over the years, the campaign succeeded in engaging a large number of Palestinian male and female students in spaces of thought and culture that affected their personalities, citizenship and identity. The campaign faced several attempts to stop it from the occupation authority, and this confirms that the cultural struggle is of great importance in building strength and achieving change.

Tabbek Nithamak (Apply your system)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/tabqnedamk-320x320.jpg

This campaign was formed by young leaders from various Palestinian camps in Lebanon and aims to activate the social committees on the basis of their internal system established by the higher bodies of the Palestine Liberation Organization and its specialized departments. The campaign seeks to do this because it believes that the internal system contains a framework that guarantees a just life for the camp’s residents, which unfortunately is not implemented in reality.

Families For Freedom

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/TSC-FFF_logo-sq-320x320.jpg

The campaign, led by Syrian families located in different countries around the world, seeks to demand the disclosure of the fate of their detained family members in Syrian prisons and their liberation. After the Syrian war started, many activists in Syria were detained and the majority of the activists’ families don’t know in which prison they are being detained, or even whether they are alive or not. The campaign has established organizational teams in several countries that work on pressuring the international community to achieve their demand. The campaign also implements different tactics to create bonds, trust and communication between the families of the detained.

Stand Up with the Teachers

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/qomm-320x320.jpg

A large number of female teachers in the private sector in Jordan do not obtain their labour rights related to wages, social security and annual vacations. Female teachers in particular also face pressure from school owners to give up their salaries in summer vacation. In partnership with the International Labor Organization and Ahel, Ahel found female leaders from the private sector in Irbid and encouraged them to lead a campaign that would organize their voice and action against injustice for female teachers in the private sector in Jordan. In addition to pressuring the school owners and the Ministry of Labour and Education, the campaign focused its efforts on empowering female teachers and encouraging them to raise their case and break their silence. In 2018, the Ministry of Education passed a regulation compelling private schools in Jordan to pay the salaries through bank transfer, and in the event that they do not comply, the school re-licensing request is not approved. The campaign is still lobbying to ensure that this regulation gets implemented.

La Tkabrouna Lissatna Zghar

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/latkbrona-320x320.jpg

With the support of Women Now, a group of Syrian refugee parents in Lebanon founded and led a campaign that aims to reduce the rate of child marriages in central Bekaa in Lebanon. In its first phase in 2020, the campaign succeeded in getting 2000 families to submit a written commitment publicly not to marry their girls, and prevented 13 engagements for girls from these families. The campaign also won the support of 5 municipalities and 8 religious figures for its cause. In its second phase that began in 2021, they expanded their base by recruiting men and now aims to stop 55 early marriages before they occur. It is proceeding with success.

6 Minutes

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/6dakak-320x320.jpg

In a small area in Amman, called “Jabal Al-Natheef”, a community-based organization called Ruwwad Al-Tanmia, is located. Ruwwad adopted the approach of community organizing as one of its theories of change. It began experimenting with the approach in the 6 Minutes campaign. 6 Minutes Campaign aimed at increasing the percentage of readers in the Jabal Al-Natheef area. Specifically increasing the habit of readers for joy. With the practices of community organizing and in accordance with its essence of empowering the strength and resources of the people of the cause, mothers and youth from Jabal Al-Natheef led this campaign. Starting with one team and concluding the campaign with 23 teams, 161 organizers (mothers and youth) led to the reading of more than 5000 people in the neighbourhood.

Safe Homes

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/byotamena-320x320.jpg

From the successful leadership experience of the 6 Minutes campaign, some leaders took it upon themselves to build a new campaign, aimed at stopping domestic violence in homes in Jabal Al Natheef. During the 6-minute campaign for reading, it became clear that many children preferred not to read because they were reprimanded in their education experience. The campaign succeeded in stopping the violence in 164 homes, as the families in these homes went through an empowering path led by the other parents in the area. The campaign incorporated tools in parenting based on awareness and dialogue. Dr Hala Hammad, a specialist in parenting, who accompanied this journey.

Sar Waqt-ha (It’s Time)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/sarwaktalogo-320x320.jpg

A campaign led by male and female students with disabilities at the University of Jordan, with the aim of creating an accessible environment for students with disabilities in the University. The campaign succeeded in bringing changes to the buildings like ramps and access to elevators and larger bathroom doors. It also succeeded in bringing changes to teaching methods like increasing the examination time for persons with disabilities by a minimum of 30% and appointing female sign language interpreters for students majoring in sports.

Bihimouna

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/6-Logo-Bithimona-01-320x320.png

With the leadership of 9 mothers from Gaza camp in Jerash, Bihimouna was formed, to demand that Gazan refugee children with disabilities living in Jordan are granted health insurance that guarantees their access to medical treatment and aftercare across all medical centers in Jordan.The campaign started with organizing leaders to lead the effort and mobilize the community to put pressure. Through house meetings, they rallies signatures on the petition they created and they are now preparing to submit the petition to decision makers.

Waselna

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/7-Logo-wasilna-01-320x320.png

A campaign from the governorate of Madaba in Jordan, led by 5 young women, aims to organize the movement of buses so that buses adhere to a timetable and fixed stops, to create a dependable transport system. Currently, the campaign (2021) focuses on organizing buses from three areas in Madaba, and is based on mobilizing bus users in these areas to pressure, with various tactics, the bus owners to ensure their commitment to loading times and stops.

La Sharaf fil Jareemah

شعار حملة 6 دقائق

La Sharaf Fil Jareemah (No Honor in Crime) is an initiative that led essential efforts on the issue of honour killings in Jordan. It focused on creating an archive of victims’ issues, and holding meetings to discuss concepts of dignity, freedom and true honour. The initiative later decided to create a campaign aiming to bring about tangible change in the cause. The “Where We Stand” campaign aimed to change the Jordanian Penal Code so that it eliminates the possibility of parents ‘forfeiting their Personal Right’ in cases of murder within the family. One of the important tactics in the work was for campaign members to visit families where a murder occurred, to speak with the victim’s family and encourage them not to forfeit their personal rights against the criminal.

Ibni

شعار حملة 6 دقائق

Ibni, meaning both my child and build, was founded by the families of children with disabilities and people with disabilities in Jordan. With lack of vocational rehabilitation services for people with disabilities in governmental health centers, families were emotionally and economically exhausted. Without these health services, people with disabilities are prevented from being equal citizens and face health dangers that are unnecessary had they enjoyed their right to health care and vocational rehabilitation.

The campaign’s strategic goal in 2021 was to get the Ministry of Health to declare its commitment to equip 12 health centres with vocational care services for people with disabilities before the end of 2022. After a series of collective action, and creative tactics, the campaign succeeded in signing a memorandum of understanding with the Ministry of Health and the Higher Council for the Rights of Persons with Disabilities. The MOU agrees that the MoH will prepare for and equip 12 rehabilitation centres across Jordan during 2022. The campaign continues to monitor and hold the Ministry accountable to its implementation plan.

Sadaqa

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/sadaqalogo-320x320.jpg

The campaign aims to activate and implement Article 72 of the Jordanian Labor Law, which obliges the employer of 20 or more female workers who have children under 4 years old, to provide them with childcare services within the institution. The campaign efforts paid off in the amendment of Article 72 of the Jordanian Labor Law; as it became obligatory for the employers, with at least 15 workers (both female and male) which children under the age of 4, to provide daycare services under the custody of one or more educator to take care of them.

Shiddo El Himma

شعار حملة 6 دقائق

A campaign led by fathers, mothers, young men and women, from Al-Hosn Refugee Camp in Irbid. The objective was to make the residents of specific neighbourhoods in the camp adhere to habits that ensure the cleanliness of their streets and their buildings especially as UNRWA was facing challenges in maintaining the wellbeing of the camp. The campaign relied on the tactic of house meetings between mothers, and the tactic of a children’s competition to collect waste on the street. The campaign succeeded in activating more than 100 children and 70 parents in joint cleaning activities of the camp and in changing certain behaviours around that.

Haddak

شعار حملة 6 دقائق

A campaign in Amman that aims to protect children from sexual harassment. In 2020, the campaign aimed to protect 150-200 children (3-16 years old) from possible sexual harassment by ensuring that 75-100 parents take action with their children. The campaign leaders activated the parents through tactics that help the parents intervene with intentionality with their children so that they are aware of their bodies and familiar with the concept of harassment and how to act in case they are threatened.

Al Aqsa is All the Wall

شعار حملة 6 دقائق

The Al Aqsa All the Wall Campaign seeks to activate Jordanians, Muslims and non-Muslims, to defend and protect Al Aqsa. This would be achieved by spreading and consolidating the importance of protecting the Al Aqsa Mosque with its total area of ​​144 holy dunums which is threatened by division by the Israeli Government. Each year, the campaign empowers teachers in public schools in Jordan to transfer knowledge and awareness to students about the area of ​​Al-Aqsa Mosque and Jordan’s role in protecting and defending it.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/9-Buttons-1.png
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/9-Buttons-2.png
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/9-Buttons-3-1.png

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/Salw.png

سلوى حماد

مديرة برامج أثر

حاصلة على شهادة العلوم السياسية والإدارة العامة من جامعة بيرزيت في العام 2010. شغفها التعلم من أجل تغيير المجتمعات إلى الأفضل وتؤمن بأن الشباب هم أساس تغيير مجتمعاتهم.
شاركت في العديد من التدريبات الإقليمية المتعلّقة بحملات الحشد والتغيير منها تدريب عنبتاوي 29 (الحق في التعليم ضمان للكرامة الإنسانية)، وعملت كمنسقة للحملة الوطنية لاسترداد جثامين الشهداء الفلسطينيين المحتجزة لدى الاحتلال الإسرائيلي، وهي جزء من “تجوال سفر “، مجموعة تطوعية من الشباب في فلسطين تتجول في القرى لاستعادة الحق في الأرض والتاريخ الشفهي، كما عملت من قبل كمنسقة شبابية في الحملة الشعبية لمقاومة الجدار والاستيطان.
تخرجت سلوى من مساق أهل التعلّمي عن بعد “التنظيم وقيادة العمل الجماعي للتغيير” في عام 2019، ودرّست المساق في عام 2020 و2021، وشاركت في العديد من ورشات القصة العامة وورشات التنظيم المجتمعي التي تنظمها مؤسسة أهل كميسّرة ومدربة وهي حالياً المسؤولية الرئيسية عن الحشد الخاص للمساق لعام 2022.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/IMG_0098-640x453.jpg

ريم كيوان

مساعدة إدارية

تحمل شهادة البكالوريوس في الإرشاد السياحي، ولديها خبرة في الأمور الإدارية من خلال العمل في شركات سياحيّة ومؤسّسات ثقافيّة، مثل الاستكشاف الدائري، وترحال ومركز جدل للمعرفة والثقافة، إضافة لذلك، هي من الفريق المؤسِّس لمركز أكوان للتعلّم التكاملي للأطفال. إلى جانب الاهتمام بالعمل المُجتمعي، شغوفة في مجال التعديل الصّوتي، اختبرت تجربتين في التعديل الصوتي لحلقات بودكاست.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/643A4575-1-640x455.jpg

نور البستنجي

مساعدة إدارية

تأتي نور البستنجي من خلفية أكاديمية متنوعة حيث تحمل شهادة دبلوم شامل في إدارة الأعمال إضافة الى دورات في الإدارة والتنظيم والتنسيق والعمل الميداني، شاركت في عدد كبير من البرامج التعليمية والمؤتمرات الشبابية في الأردن وتونس ولبنان وغيرها، حيث اكتسبت خبرة عميقة في العمل والتنظيم الإداري والمهني خصوصاً بين فئات الشباب والاطفال والاشخاص ذوي الإعاقة، قامت نور بترجمة دراستها النظرية من خلال الممارسة بمشاركتها في عديد من الأنشطة والمبادرات المجتمعية وشغفها في المساهمة الفاعلة في تنظيم وخدمة المجتمع، بدأت مسيرتها العملية في عام 2013 فقد شغلت وظائف عديدة منها الادارية، التنسيقية وبرامج تطوعية وأنشطة مختلفة وعمل ميداني مع عدد من المؤسسات المحلية والدولية مثل منظمة الإغاثة الإنسانية، مؤسسة قنديل، مؤسسة روزا لوكسمبورغ المكتب الإقليمي فلسطين والأردن، منظمة طفل الحرب، ومنظمة الهاندي كاب حتى انتمت الى فريق مؤسسة أهل وما زالت تمارس دورها وإبداعها في التنظيم والتنسيق من خلال وظيفتها في مؤسسة أهل تحت مسمى المساعدة الإدارية حيث تقوم بالمهام اللوجستية والدعم الإداري وتنسيق ما يلزم لتنفيذ الحملات والورشات التدريبية.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/IMG_0107-3-640x435.jpg

ديمة شاهين

مسؤولة الإعلام والتواصل

تُعنى ديمة بحالة الإنسان أينما كان وأدواتها الفنية تتمحور حول اللغة والصوت والصورة بثباتهما وحركتهما. يلهم عمل ديمة القصص، والتي ترتبط بإنتاجها الفني في الأفلام والصور الثابتة ارتباطاً وثيقاً سيّما في مجال المُنتَج الوثائقي المرئي والمسموع والمكتوب، في النطاق التعبيري الشخصي أو التجريبي الأعمّ. تركز في عملها منذ العام ٢٠١٥ على الأحلام ولاحقتها في بلاد عدة حيث أقامت معارض للاحتفاء بتوثيقها في الصور والأفلام والكتابة. أضافت تجربة دراسة التصوير السينمائي في الماجستير في جولدسميثس في لندن بعد العمل في الراديو والأفلام المخلوطيْن بالنكهة الاجتماعية لثماني سنوات، أضافت بُعداً فكرياًّ مستقلاً سمح لديمة للقيام باختيارات تتعلق بمسارات تركيزها في الفن والبحث. ويأتي عملها في أهل الآن امتداداً لقيم ومسارات اهتمام كثيرة مشتركة.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/643A4598-640x448.jpg

زينة خليل

مساعدة مالية

عملت زينه كمساعدة اداريه خلال ثلاث سنوات من ٢٠١٤ في مؤسسة أهل للتدريب ومن ثم عملت كمدربة في مبادرة ولي العهد حقق في مؤسسة فريق التحديات الان زينة تعمل كمساعدة ماليه و ادارية في مؤسسة أهل للتدريب.
تحمل زينة شهادة البكالوريوس في الارشاد النفسي من الجامعة الهاشمية.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/Salem2-640x435.jpg

سالم عطاونة

المستشار المالي

لديه خبرة مهنية تزيد عن عشرين عاما في مجالات الإدارة المالية، وإعداد التقارير المالية، التحليل المالي، المحاسبة، محاسبة التكاليف، دراسات الجدوى، وإعداد الميزانيات التقديرية. ولديه خبرة في تقييم المشاريع، وإدارة المشاريع، وتخطيط الأعمال، والموارد البشرية. و قد عمل لدى شركات محلية وعالمية ومنظمات غير حكومية. حاصل على درجة البكالوريوس في إدارة الأعمال، ودبلوم في المحاسبة، ودبلوم في برمجة الكمبيوتر وتحليل النظم.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/07/IMG_0447-640x664.jpg

منار عمرو

مديرة مساق النسوية والقيادة والتنظيم المجتمعي

حاصلة على درجة البكالوريوس في العلوم السياسية من الجامعة الأردنية وركزت في رسالة الماجستير في العلوم السياسية على “التدخل الخارجي في الصراعات: دارفور مثالاً”. عملت منار في السبع سنوات الأخيرة في تمكين المجتمعات الشبابية والنسائية في مخيم الزعتري للاجئين السوريين ومختلف محافظات المملكة من أجل التعريف بالحقوق الجنسية والإنجابية ورعاية مبادرات مجتمعية مبدعة بهذا الشأن. كما عملت مع الشباب والشابات ليساعدوا الأطفال المعرضين للخطر من خلال مؤسسات مثل Quest Scope.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/643A4706-640x465.jpg

فرح هلسا

ممكّنة تنظيم مجتمعي

حصلت على درجة البكالوريوس في العلوم الإدارية من الجامعة الألمانية الأردنية في عام ٢٠١٥. بدأت فرح مسيرتها المهنية في هيئة تنشيط السياحة في قسم الاتصالات والإعلام حيث عملت على حملات دعائية لترويج الأردن كوجهة سياحية. وذهبت بعدها لاستكمال دراساتها العليا وحصلت على درجة الماجستير في الاقتصادات الناشئة والتنمية الشاملة من King’s College London في عام ٢٠١٧. بعد تخرجها، بدأت فرح بالعمل كمنسّقة مشاريع في مؤسّسة ريادية اجتماعية، شركة البركة لتطوير السياحة المستدامة، من خلال العمل مع مجتمعات في المناطق السياحية الثانوية في الأردن. حيث قامت فرح بإدارة مشاريع لتطوير تجارب وخبرات سياحية بالشراكة مع أهل المنطقة وانشاء وجهات سياحية مبنية على السياحة المجتمعية بقيادتهم. تدرس فرح الآن القيادة والتنظيم المجتمعي في برنامج جامعة هارفارد.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/IMG_0086-2-640x443.jpg

روان الزين

مديرة التعليم والتعلّم

روان الزين حاصلة على درجة البكالوريوس في التسويق والعلاقات العامة من كلية إيمرسونِ (Emerson College) في بوسطن في سنة ٢٠٠٥ حاصلة على درجة الماجستير في علم الاجتماع السياسي من جامعة لندن للاقتصاد والعلوم السياسية (London School of Economics) في سنة ٢٠٠٨ والإدارة العامة من جامعة هارفارد في (Harvard University) في سنة ٢٠١٨. في عام ٢٠٠٩، أسست روان جمعية مجتمع اسمها تعليلة وهو منبر ثقافي اجتماعي يهدفُ إلى جمع الناس من مختلف الخلفيات الثقافية والاجتماعية والاقتصادية، ليشاركوا الأفكار والاهتمامات والمعارف وحتى الأفكار المقتبسة بهدف إخراج الأفكار من الحيز الشخصي الى باقي افراد المجتمع.درست روان القيادة وتنظيم المجتمع في برنامج جامعة هارفرد للدراسة عن بعد تنظيم المجتمعي وأصبحت بعدها زميلة تدريس للبرنامج ذاته فترة ما بين ٢٠١١-٢٠١٧. روان كانت زميلة تدريس ايضا في جامعة هارفارد في القيادة التكيفية و القصة العامة، ثمة أسست المشاركة العضوية ومجتمع الممارسة في جمعية أميركية شبكة التغيير القيادي، الان روان مستشار في تنظيم المجتمعي مع أهل ومؤسسات مختلفة حول العالم. قبل ٢٠١٠، روان كانت أحد مؤسسي شركة علاقات عامة خاصة ثم عملت روان في منتدى الفكر الحر و الصندوق العربي للثقافة والفنون.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/643A4718-640x453.jpg

رهف أبو ضحى

مدرّبة رئيسية في القصة العامة والتعلّم الشعبي

عملت رهف أبو ضحى لمدة سبع سنوات منذ عام 2011 في مجال العمل مع الشباب كمسؤولة لبرنامج الشباب في مؤسسة رواد التنمية، على مدار هذه السبع سنوات استثمرت رهف في تيسير مساحات نقاش وتعلم مع الشباب، بحيث تكون هذه المساحات مساحات آمنة وفيها احترام للرأي والرأي الآخر، قامت أيضاً بتأسيس نادي للمناظرة بحيث يضم يافعين ويافعات من عمر 15-17 وشباب وشابات جامعيين/ات، وذلك لأن المناظرة مساحة ترفد المستفيدين بمهارات عدة مثل التفكير الناقد والمنطقي، والاستماع والعمل ضمن فريق، والخطابة والاتصال والتواصل. قامت رهف أيضاً بالعمل على الكثير من الأبحاث على مواضيع عدة في الأردن، كمشاركة المرأة السياسية، الحرية المدنية وحرية التعبير عن الرأي في ظل فضاءات مدنية في الأردن، وأبحاث حول التعليم في مخيمات الزعتري والأزرق مع الحكومة النرويجية. انطلاقاً من أن التعليم شغفها وأن خلق وإيجاد مساحات تعليم تخلو من الخبير وتعتمد على خبرات الأشخاص، انضمت رهف إلى فريق أهل في عام 2017 لتعمل على تيسير التعلم الشعبي للمعلمات من حملة قم مع المعلّم التي تُمكًنها مؤسسة أهل منذ عام 2015. بالإضافة إلى ذلك فإن رهف تقوم بتيسير العديد من التدريبات كتدريبات المناظرة والخطابة ومحكمة على الصعيد العربي والمحلي لمسابقات مناظرات بعدما حصلت على شهادة تدريب مدربين من المعهد البريطاني منذ عام 2011 وتعمل أيضاً على تيسير وتدريب تعليم حقوق الإنسان بعدما حصلت على زمالة تعليمية في كندا في مؤسسة إكويتاس لتعليم حقوق الإنسان في عام 2014، درست القيادة وتنظيم المجتمع في برنامج جامعة هارفرد للدراسة عن بعد في جامعة هارفرد عام 2013. وانضمّت إلى فريق تدريس مساق القيادة و القصّة العامة عن بعد في جامعة هارفرد عام 2019. درست رهف في الجامعة الأردنية وحصدت منها على شهادة اللغة الإنجليزية وآدابها في عام 2012.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/643A4672-640x450.jpg

ريم مناع

مديرة تمكين الحملات

منذ عام 2011 ركزّت ريم منّاع عملها على حملات التغيير السياسي والاجتماعي في فلسطين والأردن، شغفها وعملها الأساسي كان دعم القضايا النسويّة والجنسانية وخاصة في الأردن، إذ عملت على تنسيق حملة “لا شرف بالجريمة” التي سعت لإحداث تغيير قانوني بما يتعلّق بإسقاط الحق الشخصي في جرائم القتل التي تحدث في نطاق العائلة.
انضمّت ريم لفريق “أهل” في عام 2013 وساهمت مع الفريق في تمكين ودعم عدّة حملات منها حملة “صار وقتها” التي قادها طلاب وطالبات ذوي الإعاقة بهدف تهيئة بيئة الجامعة الأردنية لتكون آمنة ورفيقة للطلاب ذوي الإعاقة. وأيضا حملة “قم مع المعلّم” بقيادة معلّمات في القطاع الخاص حيث تم البحث عن معلّمات قياديات ليشكلّن الفريقالمؤسس والقيادي للحملة في مدينة اربد وبعد سنتين من تمكين الحملة تمّ توسيع العمل ليضمن خلق فرق معلّمات في مدينة عمان ومدينة الزرقاء. كما قامت ريم بتدريب وتمكين مؤسسات وحملات مجتمعية في فلسطين أيضاً ومن أبرزها حركة سير وصيرورة للطلاب الفلسطينيين في الجامعة العبرية بالقدس. وفي عام 2016 قامت ريم بأخذ دور قيادي أكبر في مؤسسة أهل وأصبحت تقود ورشات عمل استراتيجية وهيكلة وورشات تمكينيه حول نهج التنظيم المجتمعي لمؤسسات نسوية بفلسطين مثل مؤسسة “كيان” في حيفا، ومؤسسة “نساء ضد العنف” في الناصرة، و “اتحاد لجان المرأة الفلسطينية” في رام الله.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/01/643A4573-640x445.jpg

نسرين الحاج أحمد

المديرة التنفذية

على مدى السنوات العشر الماضية، استثمرت نسرين الحاج أحمد في تقديم التمكين والتدريب والتيسير لتعزيز القيادات المجتمعية والنسوية نحو عمل جماعي منظم من أجل تحقيق التغيير نحو العدالة والمساواة. وفي عام 2012، قامت مع ميس العرقسوسي بتأسيس وإدارة مؤسسة أھل ومن خلالها قامت بتمكين 16 شبكة قيادية أو حملة مجتمعية تسعى لبناء قدرات محلية للعمل الجماعي وتحقيق التغيير. ومن خلال أهل أيضاً قامت بالمشاركة بتدريب أكثر من ألفي شخص في القيادة التشاركية أو القصة العامة أو التنظيم المجتمعي في الأردن وفلسطين ولبنان وسوريا. كما تستثمر نسرين بخلق مساحات تعلم وتضامن للقياديين والنشطاء المثابرين على تحقيق المساواة والعدل في جميع أنحاء العالم فتقود “شبكة قيادة التغيير العالمية” وتشارك كعضو مجلس استشاري في مبادرة “النضال الجميل”. حصلت نسرين على شهادة الحقوق من الجامعة الأردنية (1995) ودرجة الماجستير في القانون من جامعة إدنبره (1997)، وبعد عشر سنوات من العمل كمستشارة قانونية للفريق الفلسطيني في محادثات السلام عادة لتحصل على درجة الماجستير في السياسة العامة من جامعة هارفارد (2007)، وحيث أكملت هناك منحة بحثية مع البروفيسور مارشال غانز وحيث قامت بتدريس مادة “واقع الحركات الاجتماعية: أسئلة حرجة لأوقات حرجة”. نشرت نسرين عدة أبحاث منها توثيق حملة قم مع المعلم من أجل أجر عادل، نشرتها منظمة العمل الدولية، وكان عملها مع جمعية رواد في حملة 6 دقائق وبيوت آمنة موضوع دراسة حالة تدرّس الآن في جامعة هارفارد.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/8-Talab-Al-Tamkeen-01.png

نمر جميعنا بظروف استثنائية تتطلب منا المزيد من التنظيم والعمل الجماعي لحماية حقوقنا و حرياتنا وللمساهمة في التصدي للأزمة. ونرى في أهل أهمية مساندة الناشطين والناشطات والقياديين والقياديات والمنظمين والمنظمات في تلك الظروف.
إذا كنت عضواً أوعضوةً في فريق قائم على حملة أو حركة أو مشروع مجتمعي يسعى للتغيير وتحتاجون استشارة أو تمكيناً حول تحدٍّ قيادي أو تنظيمي أو استراتيجي تواجهونه، فبإمكانكم/ن التسجيل ل “ساعة تمكينية” أون لاين (عن بعد) بحيث ينضم أعضاء من فريقكم القيادي لمساحة زوم مع نسرين الحاج أحمد أو ريم منّاع. نسرين الحاج أحمد هي المحاضرة الرئيسية في مساق “القيادة وتنظيم العمل الجماعي من أجل التغيير” ومديرة مؤسسة أهل وريم مناع هي مسؤولة وحدة مرافقة الحملات والمشاريع التنظيمية في فلسطين والأردن. لنسرين وريم باع طويل في تمكين الحملات والحراكات الاجتماعية بالوطن العربي حيث دربتا ومكنتا أكثر من ١٦ حملة أوحراك عربي خلال ال١٠ سنوات الماضية.

هذه الساعة التمكينية متاحة للجميع. بإمكانكم/ن تسجيل فريقكم/ن لواحدة من هذه الجلسات هنا وسنتواصل معكم/ن للمتابعة.  

حملات رافقناها ونجاحات

أدناه نبذة عن بعض الحملات التي رافقناها في مؤسسة أهل، سواء بشكل مكثّف أو بتدخّلات تمكينية محدّدة. نجاح الحملات بالنسبة لنا لا يقتصر على تحقيق هدف الحملة، وإنما أيضًا على مدى تحقيق الحملة خلق مجتمع قوي من أهل القضية، قادر على العمل التشاركي؛ لأن تحقيق ذلك يعني قدرة الحراكات والحملات على استمرار بناء حملات ونجاحات، وعليه، خلق تغيير حقيقي.

حملة برافر لن يمر (فلسطين)

شعار حملة 6 دقائق

جاءت الحملة لوقف مشروع “قانون تنظيم إسكان البدو في النقب” الذي جاء بناء على توصية من وزير التخطيط الإسرائيلي، إيهود برافر، والذي نصّ على: هَدْم أكثر من عشرين قرية عربية في النقب، وترحيل أكثر من 50 ألف مواطن عربي من بيوتهم، ومصادرة أكثر من نصف مليون دونم من أراضيهم، وتجميع عرب النقب وحصرهم في أماكن محدودة فيه، ومنعهم من امتلاك أراضٍ أو العيش في مناطق واسعة منه، ولا سيما تلك الأراضي الزراعية الخصبة الواقعة بين مدينة بئر السبع وقطاع غزة. تمّ تشكيل فريق مؤسس للحملة من النقب، وقمنا بمرافقة الفريق في جلسات تفكير استراتيجي للخروج بخطة وبنية العمل التنظيمي، من أجل منع مرور قانون برافر في الكنيست. قاد الفريق المؤسس من النقب عدّة فريق تنظيمية، من مختلف المناطق في فلسطين، كما من دول مختلفة، خلقت تحرّكاً في 34 مدينة في تكتيك يوم الغضب. قوة هذه الحملة كانت بقدرتها على تحريك العديد من الناشطين.ات في فلسطين من أجل هدف محدّد وواضح؛ فهناك جيل من الناشطين.ات في فلسطين ساهم بطريقة أو بأخرى في هذا العمل الرائع الذي حقق نجاحاً في مسار النضالات الفلسطينية، والذي لم نذُقه منذ زمن طويل. تحججت الحكومة الإسرائيلية بـ “تجميد القانون”، بلغة أخرى، لم يمر برافر، ولم تتم القراءة نتيجة الحراك الشعبي والدولي المنظّم.

حملة حب في زمن الأبارتهايد (فلسطين)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/love-320x320.jpg

سلطت الحملة الضوء على “قانون الجنسية والدخول إلى إسرائيل”، وأُطلِقت لمقاومته من خلال العمل على محاصرة وإقصاء دولة الاحتلال في المحافل الدولية، وإطلاق عريضة شعبية تخاطب المجتمع الدولي، وتهدف إلى جمع أكبر عدد من التواقيع لتعكس الرفض الفلسطيني للقانون. حكومة إسرائيل أقرّت القانون في تموز/يوليو 2003، وهو قانون يمنع لمّ شمل العائلات الفلسطينية التي فيها يحمل أحد الزوجيـن الجنسية الإسرائيلية (يشمل هوية القدس)، بينما يكون الآخر من الأرض المحتلة في عام 1967 (الضفة الغربية وقطاع غزة)، أو من اللاجئين الفلسطينيين في الشتات. قامت الحملة بتنظيم عرسٍ وهمي على أحد الحواجز في الضفة الغربية، حيث العروس جاءت في باص من مناطق فلسطين المحتلة في عام 1948، وجاء العريس من مناطق الضفة الغربية المحتلة في عام 1967، والتقى العروسان والأصدقاء والأهل على الحاجز، وبطبيعة الحال حضر جيش الاحتلال لتفريق الناس واعتقال العريس وآخرين، وكان هذا الحدث أكبر توصيف واقعي لحجم المشكلة، بحيث تم تناوله في الإعلام بطريقة واسعة أعادت الحديث عن القضية للواجهة.

حملة أرفض شعبك بيحميك (فلسطين)

شعار حملة صداقة

في الخمسينيات من القرن الماضي، اتخذ الكيان الصهيوني قرارات جعلت من اندماج الطائفة الدرزية في جسم الاحتلال أمراً عادياً، ومنها مثلاً إجبارهم بالقانون على الخدمة العسكرية الإلزامية. تشكلّت مجموعة قيادية من الشباب والشابات الدروز الرافضين للخدمة الإلزامية، وبدؤوا بتشكيل حملة منظّمة لرفض الخدمة. هدف هذه المجموعة هو إقناع أكبر عدد ممكن من الشباب الدروز أن يعلنوا رفضهم الخدمة في جيش الاحتلال. وخلال أول سنة استطاعوا أن يقنعوا 70 شاباً برفض الخدمة علناً. للحملة استراتيجية عميقة وتكتيكات ذكية تساهم في تحقيقهم التغيير، وبالرغم من تعرّضها المستمر لكثير من التحديّات والتهديدات لوقف عملها التنظيمي، فإنها استمرت 4 سنوات، وما زالت فعّالة وتحقق نجاحات في كل سنة، في إقناع المزيد من الشباب الدروز رفض الخدمة في جيش الاحتلال علناً.

حملة سير وصيرورة (فلسطين)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/serasayrora-320x320.jpg

بدأت الحملة في عام ٢٠١٦ وهي عبارة عن حراك بقيادة طالبات وطلاب من الجامعة العبرية في القدس، بدأت من الحاجة إلى خلق مساحة ثقافية عربية فلسطينية لاحتضان الطلاب الفلسطينيين وتنمية فكرهم وثقافتهم، ودعم تواجد فريق الحملة الجماعي التشاركي مع بعضهم البعض. ونجحت الحملة على مرّ السنوات في إشراك عدد كبير من الطلاب والطالبات الفلسطينيين.ات في مساحات فكر وثقافة أثرّت في شخصياتهم ومواطنتهم وهويتهم. واجهت الحملة عدّة محاولات لإيقافها من سلطة الاحتلال، وهذا ما يؤكد أن للنضال الثقافي أهمية كبيرة في بناء القوة وتحقيق التغيير.

حملة طبق نظامك (لبنان)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/tabqnedamk-320x320.jpg

تشكّلت هذه الحملة من شباب قياديين من مختلف المخيمات والتجمعات الفلسطينية في لبنان، وتهدف إلى تفعيل اللجان الشعبية على أساس نظامها الداخلي الذي وضعته الهيئات العليا من منظمة التحرير الفلسطينية ودوائرها المختصة. تسعى الحملة إلى ذلك لإيمان فريقها بأن النظام الداخلي يحتوي على كثير من التعليمات التي تضمن حياة عادلة وثقافية لأهالي المخيّم، ولكنها للأسف غير مطبّقة على أرض الواقع.

عائلات من أجل الحريّة (سورية)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/TSC-FFF_logo-sq-320x320.jpg

تسعى الحملة، بقيادة عائلات سورية موجودة في بلدان مختلفة في العالم، إلى المطالبة بالكشف عن مصير أبنائها المعتقلين في السجون السورية وتحريرهم، إذ إن غالبية تلك العائلات لا تعلم حتى في أي سجن يُعتقلون، أو إذا ما كانوا على قيد الحياة أم لا. لديهم فرق تنظيمية في عدّة بلدان ويقومون بالضغط على المجتمع الدولي في سبيل تحقيق مطلبهم، ويقومون ايضا بعدّة تكتيكات تهدف لخلق سند وثقة وتواصل بين العائلات.

حملة قم مع المعلم (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/qomm-320x320.jpg

عدد كبير من معلّمات القطاع الخاص في الأردن لا يحصل على حقوقه العمالية المتعلّقة بالأجور والإجازات والضمان الاجتماعي، ويمارس أصحاب المدارس على المعلّمات الكثير من الضغوط والتحايلات ليتنازلن عن حقوقهن. بشراكة بين منظمة العمل الدولية ومؤسسة أهل، قامت المؤسسة بالبحث عن معلّمات قياديات من القطاع الخاص، من مدينة إربد، لتشجيعهن على قيادة حملة ترفع صوتها موّحداً لمعلّمات القطاع الخاص في الأردن ضد الظلّم، وتسعى لإحقاق حقوقهن بالضغط على الجهات المسؤولة عن هذا القطاع في الأردن، بالإضافة إلى تمكين معلّمات القطاع الخاص وتشجيعهن على رفع قضيتهن وعدم السكوت عنها. تابعت الحملة توسّعها وعملها خلال 5 سنوات، وما زالت تتابع التنظيم.
إحدى أهم نجاحات الحملة في عام 2018 كان في مطالبتها وزارة التربية والتعليم بإلزام المدارس الخاصة في الأردن بدفع رواتب معلّمات ومعلمي القطاع الخاص عن طريق التحويل البنكي، وفي حال عدم التزامهم، فلا تتم الموافقة على تجديد رخصة المدرسة، إذ تتقدّم المدارس في بداية كل عام بطلب تجديد ترخيصها من وزارة التربية، وفي حال عدم التزامها، لا تتمكّن المدرسة من الاستمرار في عملها. ما زالت تعمل الحملة على الضغط لضمان تطبيق هذا القرار.

حملة لا تكبرونا (لبنان)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/latkbrona-320x320.jpg

قادت مجموعة من الأهالي في لبنان من اللاجئين السوريين حملة تهدف إلى خفض نسبة تزويج الأطفال في البقاع الأوسط، حيث توجد أكبر نسبة للاجئين السوريين. نجحت الحملة، في مرحلتها الأولى في عام 2020، بتحقيق تحصيل التزام خطّي بعدم تزويج الأطفال من 2000 عائلة، ولضمان أن يكون موقف العائلات التي تعهّدت بعدم التزويج المبكر علنياً، طلبت الحملة من العائلات تعليق بوستر بصريّ يوضّح أن العائلة ضدّ التزويج المبكّر، فاستجابت 1100 عائلة لذلك. وأوقفت الحملة، في سنتها الأولى، 13 خطبة لطفلات من تلك العائلات، وحصّلت دعم 5 بلديات، و8 شخصيات دينية على مضمونها. استمرت الحملة وبدأت المرحلة الثانية في عام 2021، والتي تهدف إلى وقف 55 زيجات مبكّرة قبل حدوثها. وتعتمد استراتيجيتها في مرحلتها الحالية على حشد الرجال ليقوموا بدورهم بالتدخّل ووقف زيجات محتملة للطفلات في أحيائهم السكنية.

حملة 6 دقائق (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/6dakak-320x320.jpg

في منطقة صغيرة، اسمها “جبل النظيف” في مدينة عمّان تقع مؤسسة مجتمعية اسمها روّاد التنمية، روّاد تبّنت نهج التنظيم المجتمعي كأحد مناهج العمل لديها وبدأت بتجربة النهج في حملة 6 دقائق، وهي حملة هدفت إلى زيادة نسبة القرّاء في منطقة جبل النظيف وتحديدا زيادة عادة القراء لأجل المتعة. بممارسات التنظيم المجتمعي وعملا بجوهر تمكين قوّة وموارد أهل القضيّة قادت أمهّات وشباب من جبل النظيف هذه الحملة بدأوا بفريق واحد، وانهوا الحملة ب 23 فريق فيه 161 منظّمين مجتمعين من الأمهات والشباب يلتقون بلقاءات دوريّة ويفعلّون استراتيجية الحملة.

حملة بيوت آمنة (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/byotamena-320x320.jpg

من التجربة القيادية الناجحة لحملة 6 دقائق، أخذ بعض القياديين.ات على عاتقهم بناء حملة جديدة، تهدف إلى وقف ممارسات العنف في عدد محدد من البيوت التي يعنّف فيها الأهالي أطفالهم، والتي ظهرت خلال محاولة تشجيع العائلات على القراءة في حملة 6 دقائق، حين لوحظ أن أحد الأسباب الأساسية في عدم رغبة الأطفال في القراءة، هي عدم شعورهم بالراحة والأمان لممارسة قراءة ممتعة؛ إذ إن التعليم والقراءة مرتبطان في مخيّلتهم بالعنف وبعلاقتهم مع أهلهم، المبنية على التوبيخ. نجحت الحملة بوقف التعنيف في 164 بيت، بحيث مرّت الأسر في هذه البيوت بمسار تمكيني بقيادة الأهالي في المنطقة لضمان توقّف تعنيف الأطفال في تلك العائلات، وتمكينهم من أدوات في التربية الوالدية التي تستند إلى الوعي والحوار. رافقت هذا المشوار الدكتورة هالة حمّاد، المختصة في علم الوالدية، فكان مساراً مشتركاً لنهج التنظيم المجتمعي والتربية الوالدية.

حملة صار وقتها (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/sarwaktalogo-320x320.jpg

حملة قادها طلاب وطالبات ذوي إعاقة في الجامعة الأردنية، بهدف تهيئة بيئة الجامعة الأردنية لتكون ممكّنة للطلاب ذوي الإعاقة. ونجحت الحملة في ذلك الهدف بزيادة وقت الامتحانات للأشخاص ذوي الإعاقة بنسبة لا تقل عن 30% من الوقت المعطى للطلاب من غير إعاقة. وتمت إعادة تهيئة وبناء حمّامات للأشخاص من ذوي الإعاقة في مباني كليات عدة، وتمّ تعيين مترجمات لغة إشارة إناث في تخصص الرياضة، وتحديدًا في محاضرات السباحة، وغيرها من التغييرات المهمة التي كانت سببًا في تحويل بيئة الجامعة إلى بيئة مهيأة.

حملة بيهمّونا (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/6-Logo-Bithimona-01-320x320.png

بقيادة 9 أمهات من مخيم غزة في جرش، تشكّلت حملة بيهّمونا التي تطالب بحصول الأطفال من ذوي الإعاقة، من عمر يوم حتى 18 عاماً، على تأمين صحيّ يضمن حصولهم على علاج وتطبيب صحي في المستشفيات الخاصة والحكومية في الأردن. تجمع الحملة توقيعات من خلال زيارات منزلية، في محاولة لتجميع أكبر عدد ممكن من أمهات الأطفال ذوي الإعاقة في المخيم، وستقوم بتسليم عريضة المطلب لعدّة جهات مسؤولة. ما زالت الحملة أثناء كتابتنا عنها (في 2021) في مرحلة الإعداد لتقديم العريضة.

حملة وصّلنا (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/7-Logo-wasilna-01-320x320.png

حملة من مدينة مأدبا، بقيادة 5 شابات، تهدف لتنظيم حركة الباصات بحيث تلتزم الباصات بجدول زمني ومحطات توقّف ثابتة، لضمان قدرة النساء في مأدبا على استخدام المواصلات العامة للذهاب للعمل والدراسة والأعمال التطوعية، من غير أن يشكّل ضعف قطاع المواصلات العامة التحدّي الأكبر لهنّ في المساهمة في الحياة الثقافية والاقتصادية. تركز الحملة حالياً (2021) على تنظيم الباصات من ثلاث مناطق في مأدبا، وتقوم على حشد المستخدمين للباصات في هذه المناطق للضغط، بتكتيكات متعددة، على أصحاب الباصات ليضمنوا التزامهم بأوقات التحميل ومحطات التوقف.

حملة أين نقف (الأردن)

شعار حملة 6 دقائق

لا شرف في الجريمة هي مبادرة بدأت عملًا هامًا جدًا في الأردن، على قضية القتل بحجة الشرف. بعد سنوات من العمل المهم من أجل صنع أرشيف لقضايا الضحايا، وعقد لقاءات حوارية تهدف إلى بناء وعي تشاركي في المفاهيم القيمية الأساسية للكرامة والحريّة والشرف الحقيقي، قرر القائمون.ات على المبادرة خلق حملة تحت مظلة المبادرة، تهدف إلى إحداث تغيير ملموس في القضية. وهكذا، بدأت حملة “أين نقف” بالتشكّل. هدف حملة أين نقف هو إحداث تغيير في قانون العقوبات، بحيث يمنع إسقاط الحق الشخصي في قضايا القتل داخل نطاق العائلة. وأحد التكتيكات المهمة في العمل كانت قيام أعضاء الحملة بزيارة الأُسر التي حدثت فيها عملية قتل، للتحدث مع أهل الضحية وإقناعهم بعدم إسقاط حقهم الشخصي.

حملة ابني (الأردن)

شعار حملة 6 دقائق

بقيادة أهالي أطفال ذوي إعاقة وأشخاص ذوي إعاقة في الأردن، أرهقهم عدم توفر خدمات تأهيلية صحية لهؤلاء في المراكز الصحية الحكومية، علمًا أن هذه الخدمات تعدّ ضرورة صحية مهمة وأساسية للأشخاص ذوي الإعاقة، ومن غير توفرها يسوء الوضع الصحي للشخص، ما قد يؤدّي هذا إلى الوفاة أو الحرمان من ممارسة الحياة والمشاركة الفعّالة فيها.
ركّزت الحملة في هدفها الأول، في عام 2021، على مطالبة وزارة الصحة إعلان التزامها بتأهيل 12 مركزاً صحيًا للأشخاص ذوي الإعاقة حتى نهاية عام 2022. وبعد عمل تشاركي كبير، وعدة تكتيكات، نجحت الحملة في توقيع مذكرة تفاهم مع وزارة الصحة والمجلس الأعلى لحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، تلتزم به الوزارة بمطلب الحملة.

حملة صداقة (الأردن)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/04/sadaqalogo-320x320.jpg

تهدف الحملة إلى تطبيق أو تفعيل مادة 72 من قانون العمل الأردني، والتي تُلزم صاحب العمل الذي تعمل لديه 20 عاملة فأكثر، وفي حال وجود أطفال لديهن وأعمارهم أقل من 4 سنوات، بأن يوفر لهنّ حضانة أطفال في المؤسسة. توّجت جهود الحملة بتعديل المادة 72 من قانون العمل الأردني؛ إذ أصبح لزاماً على صاحب العمل، ولدى العاملين.ات لديه في الأقل 15 طفلاً، لا تزيد أعمارهم على 4 سنوات، تهيئة مكان آمن للأطفال بعهدة مربية أو أكثر لرعايتهم خلال أوقات العمل، حيث أصبح إنشاء الحضانات المؤسسية غير مقترن بعدد العاملات الإناث فقط، حتى لا يقف ذلك عثرة أمام توظيفهن. ونجحت الحملة في إقناع أكثر من 52 مؤسسة أو شركة لإنشاء حضانات ضمن مساحاتهم. أصبحت حملة صداقة، بعد سنتين من تأسيسها، مؤسسة تقود وتناضل في مجال العدالة في شأن حقوق المرأة العاملة في الأردن وتحقق تغييرات جوهرية في القوانين الناظمة لعمل المرأة الأردنية.

حملة شدوا الهمة (الاردن)

شعار حملة 6 دقائق

حملة بقيادة آباء وأمهات وشباب وصبايا، من مخيم الحصن في إربد، تهدف إلى التزام سكّان أحياء محددة في المخيم بعادات تضمن نظافة الشوارع والبنايات. اعتمدت الحملة على تكتيك اللقاءات المنزلية بين الأمهات، وتكتيك مسابقة الأطفال لجمع النفايات بالشارع. نجحت الحملة في تفعيل أكثر من 100 طفل و70 من الأهالي في فعاليات التنظيف المشتركة.

حملة حدك (الأردن)

شعار حملة 6 دقائق

حملة في مدينة عمّان، تهتم بحماية الأطفال من التحرّش الجنسي الذي قد يتعرضون له، أو الذي يتعرضون له. هدفت الحملة في عام 2020 إلى حماية 150-200 طفل، من عمر 3-16 سنة من التحرش الذي يتعرضون أو من الممكن أن يتعرضوا له، وذلك من خلال ضمان تصرف 75-100 شخص من الأهالي، بحيث يفعّل القياديين والقياديات في الحملة تكتيكات تساعد الأهالي على بناء تدخّلات وتصرفات واعية مع الأطفال، ترفع لديهم الوعي بأجسادهم، وتعرّفهم على مفهوم التحرش وكيفية التصرف في حال التعرّض له، ليتمكّن الطفل من حماية نفسه من التحرش، ومعرفة التصرف لمع حدوث لك.

الأقصى كلّ السور (الأردن)

شعار حملة 6 دقائق

تسعى حملة الأقصى كل السور إلى تفعيل الأردنيين من المسلمين وغير المسلمين للدفاع عن الأقصى وحمايته، من خلال نشر وترسيخ أهمية حماية المسجد الأقصى المبارك بمساحته الكلية البالغة 144 دونماً مقدساً، والمهدد بالتقسيم. وتقوم الحملة كل عام بتمكين معلّمين.ات في المدارس الحكومية في الأردن، كي ينقلوا المعرفة والوعي للطلاب عن مساحة المسجد الأقصى وعن دور الأردن في حمايته والدفاع عنه.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/9-Buttons-1.png
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/9-Buttons-2.png
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/9-Buttons-3-1.png

ماذا تقدّم أهل في مرافقتها لحملة ما؟

الفريق القيادي في الحملات هو من يحدد الهدف والاستراتيجية، وهو من يتخّذ القرارات على كل ما يخصّ الحملة واستراتيجيتها وطريقة عملها على الأرض. دورنا بالمرافقة في أهل أن نمكّن الفريق القيادي خلال مروره بمحطّات الحملة المختلفة؛ اتخاذه القرارات المتعلّقة بالسردية، والاستراتيجية، والبنية، والقيم. نرافق الفريق لنضمن تنفيذه تلك المحطّات بطريقة تعزّز القيادة التشاركية لأهل القضيّة، وتضمن تنظيمهم لفعاليات قائمة على منطق استراتيجي، وليس فقط على ردّات فعل، من أجل بناء قوة الناس. أدناه أهم التدخّلات التمكينية التي نقدّمها، ويمكن لفريق الحملات أن يختار ما يناسبه وما يحتاجه من تلك التدخّلات، فليس بالضرورة استعمال كل ما هو مذكور.

1. حشد قياديين.ات للفريق المؤسس

تمكين قياديي الحملة من حشد فريق مؤسس من 7-9 منظّمين ومنظّمات من أهل القضيّة، أي أكثر الناس تأثراً بالظلم الواقع في القضية، وأكثرهم استفادة من إحداث التغيير.

5. تمكين منسّقي ومنسّقات الفرق القيادية

نعقد جلسات تمكين دوريّة واحد لواحد، مع منسّق.ة الفريق، أو الفرق القيادية، ونركّز فيها على مساعدتهم من خلال حوارات تمكينية لمواجهة تحديات تتعلّق بتنسيق فريقهم، أو بتنفيذ حملتهم وتكتيكاتها وفعالياتهم.

2. تشكيل الفريق المؤسس واستراتيجية الحملة

جلسة تيسيريّة مدتها يومان، يشارك فيها أعضاء الفريق المؤسس، ومنها يخرج الفريق بالاستراتيجية الشاملة للحملة؛ رؤية، وهدف محدد، وفرضيات تغيير، وتكتيكات، ومنحنى، وخطّة عمل تشمل مواعيد محددة. كما يخرج الفريق برسم بنية الحملة الممتدة، لبناء المزيد من الفرق القيادية مستقبلًا، وأخيراً، يحدد الهوية القيمية التي تجمع أفراد الحملة، والأعراف التي تنظّم عملهم.ن بكونهم مجموعة.

6. ثقافة العمل التشاركيّ

يُلاحظ في عمل الحملات المجتمعية أنّ كثيراً من الحملات تتعثّر، ليس لضعفٍ في استراتيجيتها، وإنمّا لضعفٍ في ثقافة العمل الجماعي التشاركي بين أعضائها. وبطبيعة الحال، كما في كلّ أنواع العلاقات الإنسانية، توجد تحديّات علاقاتية بين المنظمين.ات في الحملة، ولكنّها تكون قد تكون منبعاً لدروس تعلميّة مهمة. لذا، نُساعد الفرق القيادية عند مواجهتها تلك التحديات أو التوتّرات، في التوقف عندها ومنحها الاهتمام الضروري، كما يولوا الاهتمام بالاستراتيجية والعمل الميداني. ونقوم بذلك أحياناً عبر تيسير جلسة تعلمية وتأملية بالتحدي أو التوتر الذي تمرّ به الحملة، رابطين الأمر بقيم عملهم، والتي تشكّل أساس العمل التشاركيّ، ونساعدهم على تطوير تفكيرهم بالقيم لجعلها ممارسات واقعية.

3. تطوير سرديةّ القضيّة وأهلها

تمكين أهل القضيّة من تطوير سردية قضيّتهم وتنظيمهم، سواء بأدوات محكيّة أو مكتوبة. فيكون العمل معهم على تحديد التأطير الأنسب للقضية والحملة، وعلى ماذا تركزّ السرديّة، وماذا يجب أن تعكس من قِيم، وكيف تبعث الشعور بالإلحاح لحشد الناس وتشجيعهم على التصرّف تجاه القضية، ضمن الاستراتيجية التي تقترحها الحملة. ونعمل تحديداً على تطوير قدرة القياديين والقياديات على رواية القصة العامة المرتبطة بهم وبمجتمعهم وبوضعهم في وقت الحملة، بهدف تطوير التأثير على السردية.

7. تقييم ومراجعة الاستراتيجية

تكون من خلال جلسات تيسير نعقدها في مراحل مفصلية، أو مراحل انتقالية مهمة، يشعر فريق الحملة أنهم يمرون بها، ليتمكن فريق الحملة من التأملّ بالإنجازات والتحديّات التي مرّ بها، والممارسات الجيدة التي يجب أن يحافظ عليها مستقبلًا، والأمور التي كان يجب أن يقوم بها ولم يفعل. وبناءً على هذا التأمل، يخرجون بقرارات عملية للفترة التالية.

4. حشد الفرق التوسعيّة

هذه مرحلة مفصليّة في حياة الحملات، فأحد أهم أسباب تميّز التنظيم المجتمعي القائم على بناء قوة الناس، هو أننا لا نكتفي بفريق مؤسس، إذ يكون الفريق المؤسس قادراً على تنظيم قياديين آخرين في فرق وخلايا تنظيمية ممتدة. فمن غير تنظيم الناس في فرق قادرة على العمل الجماعي التشاركي وبناء استراتيجيتها والتواصل بينها، لن يتم بناء قوّة الناس الجماعيّة التي تشكّل الرافعة الأساسية للمطالب. نقوم هنا بتمكين الفريق المؤسس في مهارات حشد القياديين.ات وبناء العلاقات الالتزامية. وبعد ذلك، نقوم بتيسير لقاء جماعي لكلّ القياديين.ات المحشودين.ات من قبل الفريق المؤسس، لنساعدهم في تشكيل فرقهم واستراتيجيات عملهم. من الأدوات الملموسة التي نمكّن الحملة على إنشائها وإدارتها في هذه المرحلة، هي أداة “قاعدة البيانات”، وهي المساحة التي يتم فيها تدوين معلومات أهل القضية، والمنظّمين.ات في الحملة، والداعمين.ات، بطريقة تمكّن الحملة من اللجوء إلى القاعدة باعتبارها مصدراً للموارد.

8. تنفيذ التكتيكات والتحشيد لها

كل حملة لها أنشطتها وفعالياتها الخاصة بسياقها واستراتيجيّتها، وهذا ما نطلق عليه مسمى تكتيكات. كثير من الحملات تقوم بعمل أنشطة لا تستند إلى موارد متوفرة لدى أهل القضية، وأحياناً نرى أن التكتيكات تكون بقيادة ناس أصحاب خبرة، دون حضور أساسيّ لأهل القضية في قيادة ذلك التكتيك، وأحيانًا أخرى نرى نشاطات أو تكتيكات تخلق ضجّة كبيرة، ولكن سرعان ما يزول أثرها من غير أن تحقق أثراً حقيقياً في استراتيجية الحملة. في أثناء المرافقة، نساعد الحملات في تطوير تكتيكات ذكية وسهلة الانتشار، ويقودها أكبر عدد ممكن من أهل القضية، وتؤدي دوراً استراتيجياً واضحاً، سواء لبناء التكاتف بينهم أو للضغط على صاحب القرار، أو لبناء تنظيم أوسع امتداداً. كما نمكّن أيضاً الفرق من التحشيد والتعبئة، ونركّز على أسلوب محدد يمكّن الفرق دعوة عدد أكبر من الناس، أهل القضية والداعمين.ات والمجتمع الأوسع، للانضمام إلى عملية تنفيذ التكتيكات من أجل تأثيرٍ أقوى.

ما هي مدة مرافقتنا للحملة؟

لكلّ فريق حملة خصوصيّته وزمنه الخاص الذي يحدّد فيه موعداً لتحقيق هدفه، بناءً على السياق والإلحاح، وعليه، يختلف زمن مرافقة كلّ حملة عن الأخرى. ولكن، يمكن القول هنا إنه مهما اختلفت الخصوصية، تركّز مؤسسة أهل على ألّا تكون مرافقتها للحملات أبدية، وأن تصل فرق الحملات إلى مرحلة تجد نفسها مُلِمَّة بأساسيّات التمكين وأساسيات القيادة وممارسات التنظيم المجتمعي، إذ إن ذلك هو نجاحنا، والذي حرصنا في عملنا على تحقيقه أيضاً من خلال تدريب منسقي.ات الحملات التي رافقناها، ليكونوا ممكّنين.ات لحملات أخرى غير حملاتهم.ن.

كيف نقرر أيّ الحملات نرافق؟

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/973c12a5-e904-4a3f-b413-a889af31792a.jpg

نبحث عن الآتي:

1- الحملة بقيادة أهل القضية المباشرين، أي الأشخاص الأكثر تأثراً من غياب الحق، والأكثر استفادة في حال حصل التغيير.
2- توفّر فريق مؤسس أو قياديين.ات قادرين.ات على تشكيل وحشد فريق من 7-9 أشخاص ملتزمين وشغوفين.
3- مسعى القياديين في قضيتهم هو تغيير محدّد وملموس، وليس التوعية والإعلام فقط.
4- القائمون.ات على الحملة يؤمنون.يؤمنّ بالقيادة التشاركيّة وبناء قوة الناس، ويسعون.ين إلى جعلها ثقافة عمل أساسية.
5- توافق الحملة مع القيم الأساسية القائمة عليها مؤسسة أهل، وهي: الحريّة، والعدالة، والكرامة.

مساق التنظيم و قيادة العمل الجماعي للتغيير

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/4-مساق-التنظيم-و-قيادة-العمل-الجماعي-للتغيير-01.png

مساق التنظيم وقيادة العمل الجماعي للتغيير

مدة الورشة: 19 أسبوعًا

موعد المساق: 9 شباط/فبراير – 18 حزيران/يونيو

آخر موعد للتقديم: 30 تشرين الثاني/نوڤمبر 2021

مديرة المساق: رهف أبو ضحى

المحاضِرة الرئيسية: نسرين الحاج أحمد

الرسوم: 1350 دولار؛ ويمكن التقديم لمنح دراسية لمن لا يستطيع تأمين الرسوم.

الشهادة المكتسبة: شهادة إتمام المساق مُوقّعة من مؤسسة أهل والبروفسور مارشال غانز – جامعة هارفرد.

تم فتح باب التقدّم لمساق التنظيم وقيادة العمل الجماعي للتغيير 2022

  • مقدمة عن المساق
  • من معنيّ.ة في هذا المساق؟
  • ماذا ستتعلّم.ين في المساق لتطوير قيادتك في المجتمع؟
  • الخطة الدراسية
  • نهج التعلّم
  • شروط وآلية القبول
  • فريق التدريس
  • فريق الدعم الفني
  • طلب التقدّم للمساق

يهدف المساق إلى تطوير القدرات القيادية في العالم العربي ودعم الناشطين.ات والقياديين.ات ومجتمعاتهم.ن في حل التحديات التي يواجهونها واستخدام مواردهم.ن لبناء القوة وإحداث التغيير.

تم تقديم هذا المساق للمرة الأولي في عام 2019 ومنذ ذلك نقدمه مرة سنوياً على مدار 19 باللّغة العربية ومن قبل مختصين/ات بنهج التنظيم المجتمعي . يستند المساق إلى نهج وخبرة البروفيسور مارشال غانز، المحاضر الرئيسي في جامعة هارفارد. علماً ان مارشال غانز كان جزءاً من حركة الحقوق المدنية في الولايات المتحدة، والمنظّم الرئيس لحركة عمال المزارع مع سيزار تشافيز، وعمل في العديد من الحملات الانتخابية. بناءً على خبرته في العمل في هذا المجال، طوّر 5 ممارسات رئيسية يتم تدريسها في هذا المساق بعد أن كيفتها وطورتها مؤسسة أهل من خبرتها في مرافقة القياديين.ات وحملاتهم.ن في الوطن العربي.

فرصة تعلّم عن كيفيّة تنظيم المجتمعات بهدف حشد القوة لإحداث التغيير

عشرات المنح للمشاركين/ات من كافة الدول العربية
نؤمن في مؤسسة أهل أنّ هذه فرصة مهمّة ليقوم مجموعة من القياديين/يات والناشطين/ات العرب بمشاركة تجاربهم/نّ بهدف التعلّم من بعضهم/نّ البعض وبالتالي إثراء مواردهم/نّ للتمكّن من إحداث تغيير في مجتمعاتهم/نّ، وهي أيضاً فرصة لنؤسس سويّاً لآلية مستدامة لمشاركة الخبرات ومراكمة التعلّم.

إذا كان لديكم.نّ إيماناً بقضية معينة في مجتمعاتكم.نّ وشغف لإحداث التغيير فيها، وكنتم.نّ قد بدأتم.نّ أو تنوون البدء بخطوات نحو إحداث التغيير لكنكم.نّ بحاجة إلى أدوات لتعزيز العمل الجماعي المنظّم واستدامة الجهد، وإذا كنتم.نّ تعتبرون.تعتبرن أنفسكم.نّ من الأشخاص القياديين.ات والمؤمنين.ات بقيم المشاركة والعمل الجماعي، فيمكنكم.نّ التقدّم للمشاركة في هذا المساق التعلّمي .

ثبت نجاح تنظيم المجتمع من أجل التغيير الاجتماعي والسياسي على حد سواء. وهو ناجح في المبادرات المجتمعية والحملات أو الحراكات السياسية والاجتماعية . وقد نجح كنهج في استقطاب قيادة المجتمع للإصلاح في شتّى المجالات من التعليم، والصحة والانتخابات. وبإمكانكم.نّ استخدام النهج لإحداث التغيير من خلال تنظيم مجتمعكم في عمل ضاغط ومطالب لتغيير القوانين أو الضغط لتنفيذ قوانين موجودة، كما يمكن استخدام النهج لبناء قوة تعاونية يهدف فيها مجتمع معيّن لتغيير سلوك مجتمعي يتّبعونه كأفراد أو مجتمعات.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-06.png

القصة العامة كممارسة قيادية

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-05.png

العلاقات الالتزامية و أساليب الحشد

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-07.png

الاستراتيجية المشتركة وفرضية التغيير ومنحنى الحملة

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-08.png

أساسيات الفريق الفعال و بينة الفرق القيادية (البنية البلورية)

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-09.png

التصرف المحفز القابل للقياس

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-10.png

حضور محاضرات حيّة عن بعد “أونلاين”

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-11.png

التطبيق العملي في المبادرة/الحملة

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-12.png

قراءات أسبوعية

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-13.png

كتابة تأملات حول الممارسات والتجربة

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-15.png

شروط القبول
ارتباط المتقدّم/ة بمشروع أو حملة أو مبادرة تخدم قضية لديه/لديها إيمان وشغف بها وكان/ت قد بدأ/ت التحرّك من أجلها.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Masaq-website-icons-14.png

آلية القبول
ستقوم لجنة باختيار المشاركين/ات الذين/اللواتي يستوفون/ يستوفين الشروط مع مراعاة تنوّع الجندر والبلدان والقضايا لضمان جو تعلّمي ثري.

يتطلب هذا المساق ما معدّله 7 ساعات ​​في الأسبوع. وسيُطلب منك:

** متطلبات الحصول على شهادة إتمام المساق بنجاح

  1. قراءة المادة المقررة قبل المحاضرة
  2. الحضور والمشاركة الحيّة في المحاضرة عبر الانترنت (10 محاضرات)
  3. الحضور الحيّ والمشاركة الفعالة في لقاء شعبتك عبر الإنترنت ( 9 لقاءات شعبة)
  4. إكمال وتسليم كافة الواجبات
  5.  تعبئة التقييمات: القبلي ومنتصف الطريق والنهائي بحسب المواعيد المقررة في الخطة الدراسية
  6. عدم تجاوز 3 غيابات: إذا تعدى الغياب أو عدم تقديم الواجب ما مجموعه 3 مرات، لن تُمنح الشهادة للطالب.ة

تم تصميم المساق ليكون فعّالاً و تفاعليّاً وجذاباً. لهذا السبب، فريق التدريس متنوع: المحاضِرة الرئيسيّة: نسرين حاج أحمد، مديرة المساق: رهف أبو ضحى وفريق من المدرّسين.ات الذي سيرافقون الطلاب في شعب تعلّمية لتمكين التجربة وتثبيت التعلّم ودعم قيادة الطلاب والطالبات.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/09/AY9U5738-160x160.jpg

نسرين الحاج أحمد
على مدى السنوات العشر الماضية، استثمرت نسرين في تقديم التمكين والتدريب والتيسير لتعزيز القيادات المجتمعية والنسوية نحو إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/رهف-160x160.png

رهف أبو ضحى
عملت رهف أبو ضحى لمدة سبع سنوات منذ عام 2011 في مجال العمل مع الشباب كمسؤولة لبرنامج الشباب إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/Abdennaceur-160x160.png

عبد الناصر النصراوي – تونس
يحمل شهادة الماجستير في العلوم السياسية وانطلق من تخصّصه للعمل في مجال تعليم حقوق الإنسان، يعمل عبدالناصر حالياً في المعهد العربي لحقوق الإنسان في تونس إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Salw-160x160.png

سلوى حمّاد – فلسطين
حاصلة على شهادة العلوم السياسية والإدارة العامة من جامعة بيرزيت في العام 2010. شغفها التعلم من أجل تغيير المجتمعات إلى الأفضل وتؤمن بأن الشباب هم أساس تغيير مجتمعاتهم. إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/Rueen-160x160.jpeg

روزين عودة – فلسطين
تعمل روزين عودة منذ العام 2009 في مجال الصحافة والإعلام، مسلّطةً الضوء على قضايا وتحديات عدة متعلقة بالأراضي الفلسطينية المحتلة عام 48 إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/NoorEdit-160x160.jpeg

نور الديسي – الأردن
حاصلة على درجة البكالوريوس في الإخراج والتمثيل من جامعة اليرموك عام ٢٠٠٥، و تعمل كمعلمة و مدربة دراما في عدة مؤسسات وهي من الأعضاء المؤسسين لحملة ابني للمطالبة بحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/Rajy-photo-copy-160x160.jpg

راجي الجندي – سوريا
حاصل على شهادة البكالوريوس في إدارة الأعمال وعلى مقاعد دراسة الماجستير في العلوم السياسية والعلاقات الدولية. بدأ راجي عمله المجتمعي منذ عام 2003 في مجال الطفولة المبكرة والتربية الشعبية الصغار والكبار إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/05/IMG-20210406-WA0032-160x160.jpg

ريم كيوان
تحمل شهادة البكالوريوس في الإرشاد السياحي، ولديها خبرة في الأمور الإدارية من خلال العمل في شركات سياحيّة ومؤسّسات ثقافيّة، مثل الاستكشاف الدائري، وترحال ومركز جدل للمعرفة والثقافة إقرأ المزيد>>

https://ahel.org/wp-content/uploads/2020/10/Salw-160x160.png

سلوى حمّاد – فلسطين
حاصلة على شهادة العلوم السياسية والإدارة العامة من جامعة بيرزيت في العام 2010. شغفها التعلم من أجل تغيير المجتمعات إلى الأفضل وتؤمن بأن الشباب هم أساس تغيير مجتمعاتهم. إقرأ المزيد>>

مساق النسوية والقيادة والتنظيم المجتمعي

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/3-مساق-النسوية-والقيادة-والتنظيم-المجتمعي-01.png

مساق النسوية والقيادة والتنظيم المجتمعي

مدة المساق: 12 أسبوعًا

موعد المساق: نيسان/ابريل – تشرين الأول/سبتمبر

آخر موعد للتقديم: 10 آذار/مارس

الرسوم: لدينا منح لتغطية الرسوم الدراسية الخاصة ب٢٥ طالبة من المؤسسة النسوية كفينا تل كفينا السويدية.

الرسوم: تدفع كل مشاركة ٥٠ دينار رسوم تسجيل يتم استرجاعها في آخر المساق لضمان الالتزام.

عدد المشاركات: ٢٥ امرأة مقيمة في الأردن

للاستفسار: الرجاء التواصل مع ريم كيوان عبر البريد الالكتروني reem.keewan@ahel.org

  • مقدمة عن المساق
  • من يستطيع التقدم لهذه الفرصة؟
  • تواريخ ورحلة المساق
  • متطلبات المساق
  • طاقم التدريس
  • طاقم الدعم التقني والإداري
  • التخريج والشهادة
  • طلب التقدّم للمساق

أهل مؤسسة مجتمعية تُمكن الساعين.ات للتغيير نحو العدالة والحرية لينظموا أناسهم.ن وقوتهم.ن ومواردهم.ن ليحققوا هدفهم.ن من خلال القيادة التشاركية للعمل الجماعي . نقوم بذلك من خلال مرافقة الحملات والتحركات الجماعية وكذلك من خلال المساقات التعلمية. نشبك القياديين.ات ونشبك نضالاتهم.ن ليصبحوا قوة أكبر من خلال شبكة أثر للتنظيم المجتمعي في العالم العربي.

قدمنا مساقاً تعلمياً وجاهياً في ٢٠١٩ لخمسة وعشرين قيادية أردنية نكرره هذا العام لخمسة وعشرين أخريات. هذه المرة نغير أمرين. عمر المشاركات لا يتجاوز الخمسة والثلاثين عاماً وأضفنا مقرراً عن الفكر والنهج النسوي. فلا يكفي أن نلتقي كنساء بالقيادة والتنظيم  والعمل الجماعي، دون أن نلتقي كذلك بالفكر والقيم الأساسية، لذلك نبدأ مشوارنا التعلمي معاً بالتعرف على نهج النسوية وقيمه المتجذرة بالعدالة والتشاركية والتقاطعية وعدم الاقصاء . ونركز على فهمنا وتاريخنا العربي بالنسوية.  التفاصيل أدناه.

هدف المساق

تمكين 25 سيدة من عمر 20-35 في مواضيع النسوية و القيادة والتنظيم المجتمعي، لاكتساب معرفة أعمق عن النسوية ولتطوير القدرة لقيادة وانجاح حملات ومبادرة مجتمعية نحو العدالة والحرية وحقوق المرأة والفئات المهمشة من خلال تعلم نهج التنظيم المجتمعي بممارساته الخمس (القصة العامة، العلاقات الالتزامية، البنية التوسعية، الاستراتيجية و التصرف) .

  • إمرأة عمرها (20-35).
  • تحمل الجنسية العربية.
  • مقيمة في الأردن.
  • تقود مبادرة أو حملة مجتمعية او لديها فكرة لمبادرة أو حملة تريد قيادتها.
  • شغوفة في مواضيع النسوية والعمل المجتمعي.

ملاحظة:  الأولوية في الاختيار للنساء المتقدمات كفريق، إذا لم يكن لديك فريق تستطيعين التقديم كفرد.

ينقسم هذا المساق الذي يهدف لبناء قيادة النساء للعمل الجماعي، إلى ثلاث مراحل تستمر لمدة ١٢ أسبوع وهي:

  • الوحدة الأولى (النسوية)

تستمر لمدة 4 أسابيع بواقع أربع جلسات من تاريخ 12\6\2021 إلى 3\7\ 2021 تعقد أيام السبت.

تهدف هذه الوحدة إلى زيادة وعي النساء بمفهوم النسوية والعدالة الاجتماعية وفهمهم للحركات والحركات النسوية في المجتمع الأردني و المجتمعات العربية. كما تهدف لخلق فهم أعمق في مواضيع و تاريخ النسوية من خلال التأمل الذاتي والجماعي للمجموعة. وتشمل هذه الوحدة العناوين التالية:

  • ما هي النسوية؟ ٤ تعريف من مناظير مختلفة
  • المفاهيم الأساسية في الفكر والفلسفة النسوية
  • النسوية والدين
  • نحو مشروع نسوي عربي تحرري.
  • الوحدة الثانية (تصميم المبادرات والحملات المجتمعية)
  • تستمر لمدة أسبوعين خلال شهر تموز ٢٠٢١، بواقع جلسة كل أسبوع، تعقد أيام السبت.
  • تهدف هذه الوحدة الى العمل مع المشاركات لكي يصممن مبادرات/ حملات مجتمعية لتنفذ بالأردن في حال لم يأتين للمساق بحملات ومبادرات قائمة. وتهدف لتطوير فكرة المبادرات والحملات القائمة تماشياً مع الفكر النسوي ومبادئ التنظيم أيضاً. في هذه الوحدة نخلق تواصل وارتباط بين هذه المجموعات المشاركة.
  • .
    الوحدة الثالثة (القيادة التشاركية والتنظيم المجتمعي)
  • تستمر لمدة 6 أسابيع بواقع 6 جلسات من تاريخ 31\7\2021 إلى 4\9\2021 تعقد أيام السبت.
  • تهدف هذه الوحدة الى تعلم كيفية قيادة وتنظيم مجتمعاتنا في مبادرات/ حملات مجتمعية على نهج التنظيم المجتمعي بهدف بناء قوة الناس والتأثير على موازين القوى لإحداث التغيير نحو العدالة والحرية. هذا الجزء من المساق مشابه للمساق الذي نقدمه عن بعد مرة كل عام للقياديين.ات العرب والمبني على مساق مارشال غانز في جامعة هارفرد مع تطويراتنا عليه. ويركز المساق على خمسة ممارسات قيادية تشكل معاً أسس التنظيم المجتمعي :
  1. القصة العامة
  2. العلاقات الالتزامية
  3. البنية القيادية
  4. الإستراتيجية المشتركة
  5. التصرف المحفز.

سيتم تقديم هذا المساق عن بعد عبر منصات التواصل الإلكتروني، يتطلب حضور جميع محاضرات المساق بمراحله الثلاث، وإتمام جميع الواجبات والقراءات المطلوبة. تعقد هذه المساقات إلكترونياً بسبب الإجراءات المفروضة المتعلقة ب (Covid-19)، في حال طرأ أي تغيير على هذه الإجراءات سنقوم بعقد اللقاءات وجاهياً.

ولإثراء المحتوى التعلّمي فإننا نعتمد في هذا المساق منهاج التعلّم من خلال التجربة وبالتالي فإننا نشجع المشاركات على بلورة مشروع أو حملة أو مبادرة مجتمعية لنطوّرها خلال المساق.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/dr-ibtesam.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/rawan.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/nisreen.jpg

الدكتورة ابتسام العطيات سوف تدرس وحدة النسوية التي ستبدأ ب١٤ حزيران ٢٠٢١. د. ابتسام العطيات باحثة وأكاديمية ومدرّسة في علم الاجتماع والنسوية في كلية القديس أولاف للفنون الليبرالية في منيسوتا/أمريكا.  أنهت الدكتوراة في علم الاجتماع من جامعة برلين الحرة في ألمانيا في ٢٠٠٣، كما عملت كأستاذة مساعدة في الجامعة الألمانية في الأردن خلال الأعوام ٢٠٠٦-٢٠٠٨.  وعملت كباحثة مساعدة في مؤسسة كيتيرنغ للديمقراطية عام ٢٠٠٩ في أوهايو/ الولايات المتحدة الأمريكية.

مدرّسة الوحدة الثانية التي تُعنى بتطوير الحملات والمبادرات المجتمعية هي روان الزين الحاصلة على درجة الماجستير في علم الاجتماع السياسي من جامعة لندن للاقتصاد والعلوم السياسية سنة ٢٠٠٨ والإدارة العامة من جامعة هارفارد في سنة ٢٠١٨. في عام ٢٠٠٩. درّست روان مجموعة مساقات في جامعة هارفرد (برنامج الدراسة عن بعد) منها القيادة وتنظيم المجتمع، والقيادة التكيفية،  والقصة العامة في الفترة ما بين ٢٠١١-٢٠١٧.

نسرين الحاج أحمد سوف تكون المدرّسة الرئيسية للوحدة الثالثة والتي تبدأ في آب ٢٠٢١ بعنوان  القيادة والتنظيم المجتمعي. نسرين حاصلة على شهادة الحقوق من الجامعة الأردنية (١٩٩٥) ودرجة الماجستير في القانون من جامعة إدنبره (١٩٩٧) ودرجة الماجستير في السياسة العامة من جامعة هارفارد (٢٠٠٧)، أكملت هناك منحة بحثية مع البروفيسور مارشال غانز.

وسوف ينضم لطاقم التدريس كل من ريم خشمان ورهف ابو ضحى وهديل الكسواني ومي الخزاعلة كميسرات للشعب والعمل الجماعي.

سيتم رفع الخطة الدراسية قريباً ونعمل على تحديث هذه الصفحة بشكل مستمر.

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/hadeel.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/mai.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/reemk.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/rahaf.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/manar.jpg
https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/11/reem.jpg

سيتم توزيع شهادات مشاركة للخريجات الملتزمات بحضور المساق التعلّمي بوحداته الثلاث والمستكملات لمتطلّباته.  للحصول على الشهادة، يجب على المشاركات حضور جميع الجلسات في الوحدات الثلاث، والالتزام بتسليم الواجبات في مواعيدها وإتمام القراءات المطلوب.

ورشة التنظيم المجتمعي

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/1-ورشة-التنظيم-المجتمعي-01.png

ورشة التنظيم المجتمعي

مدة الورشة: 3-5 ايام

موعد الورشة: تموز وأيلول

  • مقدمة عن الورشة
  • كيف ستتعلم.ين؟
  • ما ستتعلمه.ينه
  • من باستطاعته التقدّم للورشة؟
  • كم مرة نعقد ورش العمل هذه؟
  • متطلبات الشهادة
  • التسجيل في الورشة

كيف يمكنك تولّي القيادة وتمكين الآخرين من القيادة والعمل معًا نحو هدف مشترك؟

تقوم ورشة التنظيم المجتمعي على تطوير قيادتك في مجتمعك. ستعرّفك هذه الورشة على المهارات القياديّة لإشراك المجتمع في كيفية التصرّف إزاء حل لقضية ما ، وبناء علاقات قيميّة مع بعضنا البعض، والتفكير بشكل استراتيجي (وليس بشكل انفعالي) حول التصرّف، والعمل كفريق والتوسّع في عدة فرق وتحشيد الآخرين.

تُعقد ورشة التنظيم المجتمعي عبر الإنترنت (أون لاين) أو وجاهياً. تستغرق الجلسات الوجاهية فترة زمنية مدتها ما بين 3-5 أيام تدريبية، أما الورشات عبر الإنترنت 4 ساعات على مدار 4-5 أيام.

سواء في ورشة التنظيم المجتمعي، أو في ورشة القصّة العامّة، مهم وأساسي أن تأتي.ين  إلى الورشة، وفي بالك الحملة الخاصة بك وبأهل القضية. في حال كنت قد بدأت بالعمل في حملتك على الأرض، فبإمكانك أيضًا حضور هذه الورشة لتعرف.ين أكثر عن التنظيم المجتمعي من أجل إغناء حملتك.

ستلتقون مع ميسّر.ة التعلّم المرافق.ة لكم.ن، لييسّر/تيسّر معكم.ن تمارين كل ممارسة، وبالتأكيد ستجتازون هذا التدريب وقد اكتسبتم.ن ما يكفيكم.ن من مهارات في التخطيط والتحليل والتأمّل في حملتكم.ن المجتمعية لكي تنطلقوا للعمل الفعلي على الأرض.

  • مهارة تمكين القيادة
  • مهارة تطوير القصّة العامّة
  • مهارة بناء علاقات تعزز الالتزام
  • مهارة إنشاء فريق فعّال
  • مهارة تطوير الاستراتيجية بناء على تحليل القوة
  • مهارة تحشيد الناس والتصرّف

سواء أكانت لدينا ورشة التنظيم المجتمعي أو ورشة القصّة العامّة، نشجعّك على تقديم طلبك في حال كنت:

  • عضو.ة في منظمة تسعى لتحقيق التغيير نحو العدالة والحرية والمساواة.
  • قيادي.ة في حملة أو حراك مجتمعي، سواء كانت أهدافه سياسية، أو اجتماعية، أو عمالية.
  • قيادي.ة مهتم.ة بتطوير قيادتك.

  • تعقد مؤسسة أهل ورش عمل مرتين في السنة على الأقل.
  • إذا كنت مهتمًا.ة بتطوير مهارات التنظيم أو القصّة العامّة ، يرجى التسجيل هنا لتبقى.ين على اطّلاع بمستجداتنا، وستتم دعوتك إلى التسجيل في الورشة المتاحة القادمة.

متطلبات الحصول على الشهادة، سواء كنت مشاركاً.ة في ورشة التنظيم المجتمعي أو في ورشة القصّة العامّة:

  • حضور حيّ لكل المحاضرات (عدد ١٠) وكل لقاءات الشعب (عدد ٩) وتقديم كل الواجبات (عدد ١٠)
  • مسموح الغياب أو عدم تقديم الواجب بما مجموعه ثلاث مرات (مثلاً: غياب محاضرة، ولقاء شعبة وواجب، مثال آخر: غياب محاضرة وعدم تقديم واجبين)
  • إذا تعدى الغياب أو عدم تقديم الواجب ما مجموعه ٣ مرات، لن تمنح الشهادة للطالب.

ورشة القصّة العامّة

https://ahel.org/wp-content/uploads/2021/10/2-ورشة-القصّة-العامّة-01.png

ورشة القصّة العامّة

مدة الورشة: 8 ساعات غير متتاليات

موعد الورشة: آذار وآب

  • مقدمة عن الورشة
  • كيف ستتعلم.ين؟
  • ما ستتعلمه.ينه
  • من باستطاعته التقدّم للورشة؟
  • كم مرة نعقد ورش العمل هذه؟
  • متطلبات الشهادة
  • التسجيل في الورشة

من أهم ممارسات التنظيم المجتمعي، ممارسة القصة العامة وهي ممارسة قياديّة نستخدم فيها القلب لنجيب عن سؤال: لماذا نتصرّف؟ وما الذي شكّل قيادتنا؟ وللقصّة العامّة ثلاثة عناصر؛ قصّتي أنا، قصّتنا نحن، قصّة الآن. تركز الورشة على التدريب على نسج وسرد القصة، لكلٍ من تلك العناصر الثلاثة، من خلال المشاهد والمشاعر وتفاصيلها.

في أول عنصر من عناصر القصّة العامّة (قصّتي أنا)، أنت بطل.ة القصة، ننتقل معك في لحظات مفصليّة شكّلت منك الشخص القيادي الذي أنت عليه اليوم، ولا نركّز على تلك اللحظة التي كسرتك بصعوبتها وحسب (لحظة التحدي)، فنحن نؤمن أنك هنا اليوم لأنك لست ضحية. ستأخذنا معك لتخبرنا عن خيارك تجاه ذلك التحدّي الذي مررت به؛ كيف تصرّفت وما الذي حصل؟ وأين أنت اليوم بناءً على تلك اللحظة؟ كل تلك الجوانب تخبرنا عنك. ولأنك جزء من كلّ، سنبدأ رحلة تمكين معك لتخبرنا عن ناسك ومجموعتك التي تعمل معها (قصّة النحن)، ما القيم التي تجمعكم.ن؟ ما مشواركم المشترك؟ ولماذا أنتم.ن معاً لتحقّقوا التغيير المرجوعلى الأرض؟

وبعد أن نعرف نداءك الشخصي للقيادة ونداء مجموعتك وناسك، ستخبروننا عن ألمكم.ن الحارق حالياً، وعن قضيتكم.ن في مشاهد ولحظات تُظهر لنا صور الأمل لو تصرّفنا معكم.ن، وصور الكابوس لو لم نتصرّف (قصّة الآن). وهنا تأتي فرصتك في أن تنهي القصة العامّة بمطلب من جمهورك لنكون جزءاً من تحرّكك.

تدريب القصّة العامّة، يجيب على سؤال: لماذا نتحرّك ونتصرّف؟ ففي الوقت الذي ينغمس فيه العالم بحَبك استراتيجيات لتحقيق التغيير، ننسى السبب الذي جعلنا نبدأ التحرّك، وهذا السبب مطرحه القلب، وقلبنا دليلنا. لذا، تُعتبر مهارة القصّة العامّة من أهم ممارسات التنظيم المجتمعي؛ لأنها مهارة قيادية تستخدمها لتحريك الناس بشكل فعّال وخلق هوية مجتمعية، وهي أداة استراتيجية لدعوة الناس للتصرّف.

تُعقد ورشة القصة العامة عبر الإنترنت (أون لاين) أو وجاهياً. مدة الورشة الوجاهية يوم أو يومان. أما عبر الإنترنت، فتكون عبارة عن 4 جلسات مدة كلٍ منها 3 ساعات. ميسّرو.ات الورشة متخصصون في التنظيم المجتمعي والقصّة العامّة.

سواء في ورشة التنظيم المجتمعي، أو في ورشة القصّة العامّة، مهم وأساسي أن تأتي.ين  إلى الورشة، وفي بالك الحملة الخاصة بك وبأهل القضية. في حال كنت قد بدأت بالعمل في حملتك على الأرض، فبإمكانك أيضًا حضور هذه الورشة لتعرف.ين أكثر عن التنظيم المجتمعي من أجل إغناء حملتك.

ستلتقون مع ميسّر.ة التعلّم المرافق.ة لكم.ن، لييسّر/تيسّر معكم.ن تمارين كل ممارسة، وبالتأكيد ستجتازون هذا التدريب وقد اكتسبتم.ن ما يكفيكم.ن من مهارات في التخطيط والتحليل والتأمّل في حملتكم.ن المجتمعية لكي تنطلقوا للعمل الفعلي على الأرض.

  • كيفيّة كتابة قصّتك العامّة (ربط قصّة الأنا، النحن والآن).
  • كيفيّة ربط قصّتك بقصة مجتمعك، لتحفيز الالتزام بهدف مشترك والدعوة إلى التصرّف.
  • كيفية تحليل دور الراوي.ة في لحظات التغيير واستخدام الأدوات لتمكين الآخرين.
  • كيفية زيادة قدرتك على قيادة الآخرين باستخدام إطار القصّة العامّة.

سواء أكانت لدينا ورشة التنظيم المجتمعي أو ورشة القصّة العامّة، نشجعّك على تقديم طلبك في حال كنت:

  • عضو.ة في منظمة تسعى لتحقيق التغيير نحو العدالة والحرية والمساواة.
  • قيادي.ة في حملة أو حراك مجتمعي، سواء كانت أهدافه سياسية، أو اجتماعية، أو عمالية.
  • قيادي.ة مهتم.ة بتطوير قيادتك.

  • تعقد مؤسسة أهل ورش عمل مرتين في السنة على الأقل.
  • إذا كنت مهتمًا.ة بتطوير مهارات التنظيم أو القصّة العامّة ، يرجى التسجيل هنا لتبقى.ين على اطّلاع بمستجداتنا، وستتم دعوتك إلى التسجيل في الورشة المتاحة القادمة.

متطلبات الحصول على الشهادة، سواء كنت مشاركاً.ة في ورشة التنظيم المجتمعي أو في ورشة القصّة العامّة:

  • حضور حيّ لكل المحاضرات (عدد ١٠) وكل لقاءات الشعب (عدد ٩) وتقديم كل الواجبات (عدد ١٠)
  • مسموح الغياب أو عدم تقديم الواجب بما مجموعه ثلاث مرات (مثلاً: غياب محاضرة، ولقاء شعبة وواجب، مثال آخر: غياب محاضرة وعدم تقديم واجبين)
  • إذا تعدى الغياب أو عدم تقديم الواجب ما مجموعه ٣ مرات، لن تمنح الشهادة للطالب.